Tag: PhD

Samen met een aantal collega’s ben ik betrokken bij het traject ‘Peer feedback in the International Classroom’ van collega Jannemieke Geessink (researcher en kwaliteitsmanager bij Arnhem Business School). Het gaat hier om een Comenius project, waarin onderzocht wordt of het geven van peer feedback in international classrooms een meerwaarde heeft en wat hiervoor nodig is. In…

In het Tijdschrift voor Opleiden en Ontwikkelen (nummer 3 van 2019) heeft Sibrenne Wagenaar een artikel geschreven over Online Peer Feedback. In lijn met mijn onderzoeksredenering schrijft ze over de meerwaarde van peer feedback voor de gever (en de ontvanger). Interessant aan het artikel is dat ze apart stil staat bij online tools voor peer feedback.…

Mijn betoog over de kracht van (online) peer feedback richt zich vooral op de meerwaarde voor de gever. Enerzijds omdat dit nog steeds geen breed gedragen perspectief is, maar ook omdat ik denk dat daar de meerwaarde voor een student ligt. Het artikel Who benefits from peer feedback: the giver or the receiver? geeft een…

Afgelopen maandag heb ik een training/college over de kracht van Online #Peerfeedback gegeven voor het nieuwste cohort van de Master #SocialWork van de Social Work@HAN Het geven van deze training is elke keer weer heerlijk om te doen. Ik start altijd met het vragen naar eerdere ervaringen met feedback in de studie of op het…

Op 24 september mocht ik een workshop verzorgen als onderdeel van het symposium dat vooraf ging aan de oratie van Prof. Dr. Jan-Willem Strijbos aan de RUG in Groningen. In de oratie (die ik helaas niet kon bijwonen) geeft Jan-Willem oa. een aanzet tot een metatheorie op feedback. Mijn workshop ging vanzelfsprekend ook over feedback, maar dan specifiek…

6 juni 2019 door Esther van Popta Onderzoeker Liqin Zhang van de OU doet onderzoek naar de vraag in hoeverre je de (formatieve) feedback (van docenten) op essays kunt automatiseren. Wilfred Rubens heeft hierover een blog geschreven. Het doel van het onderzoek is het verzamelen van gegevens over de praktijk van het geven van formatieve feedback op…

25 april 2019 door Esther van Popta De laatste weken wordt er veel gesproken over onderzoek naar onderwijs en dan in het bijzonder vernieuwend onderwijs. De inspectie heeft in haar jaarlijkse Staat van het Onderwijs aangegeven dat ze niet weten wat de zogenaamde vernieuwende profiel- en conceptscholen opleveren. En de scholen zelf stellen volgens de inspectie geen doelen…

Eind september organiseerde SURF de Challenge day 2018: samen werken aan onderwijsinnovatie. Tijdens een Challenge dag worden leveranciers uitgedaagd om samen te werken aan vraagstukken die bij meerdere instellingen centraal staan, om zo onderwijsinnovatie te versnellen. Vandaag stonden twee uitdagingen centraal: Ik was door SURF gevraagd om plaats te nemen in het panel voor de tweede…

In 2018 is het boek Toetsrevolutie – naar een feedbackcultuur in het hoger onderwijs verschenen onder redactie van Dominique Sluijsmans en Mien Segers. Ik mocht voor dit boek een hoofdstuk schrijven over de kracht van het geven van online peer feedback. Je kunt het boek kopen, maar je kunt het ook gratis downloaden: pdf. Het…

In het maart nummer van Onderwijsinnovatie (ja, ik had nog wat in te halen) staat een interessant artikel over de meerwaarde van peer feedback. De auteurs vragen zich af of peer feedback de docent tijdswinst oplevert en de onderwijskwaliteit ten goede komt. Naar mijn idee niet de twee vragen die je in dit verband beantwoord…