Leren van peerfeedback

Op vrijdag 12 april heb ik op uitnodiging van collega Marlo Kengen een workshop gegeven over de kracht van online peerfeedback op de onderzoeksinspiratiedag georganiseerd door FCe en NVO2. In twee uur tijd heb ik de deelnemers van de workshop verteld over mijn onderzoek, de aanleiding, de theoretische achtergrond en de aanpak. Vervolgens is de groep aan de slag gegaan met een feedbackoefening. Nadat de deelnemers ieder een definitie van peerfeedback (op papier) hadden geformuleerd werd hen gevraagd om feedback op de definitie van de buurman/vrouw te geven. Vervolgens moesten de deelnemers aangeven hoe ze de feedback van hun buurman/vrouw waarderen. Daarna heb ik de deelnemers gevraagd om de feedback te beoordelen met behulp van het beoordelingsmodel, dat ik in mijn onderzoek hanteer. Het beoordelen verliep soepel. We hebben de sessie afgesloten met een korte reflectie met als voornaamste vraag: waar heb je het meeste van geleerd (geven of ontvangen van feedback). De deelnemers gaven o.a. aan dat ze het meest hadden geleerd van het geven van de feedback. En ook werd opgemerkt dat de peerfeedback met name de sterke van de gever bevatte. Dit sluit aan op onderzoek van David Nicol, die beweert dat studenten bij het geven van peerfeedback met name hun eigen product als norm hanteren, waardoor de student door het geven van peerfeedback reflecteert op zijn eigen produkt. Van de onderzoeksinspiratiedag is ook een blog gemaakt.