Samen met een aantal collega’s ben ik betrokken bij het traject ‘Peer feedback in the International Classroom’ van collega Jannemieke Geessink (researcher en kwaliteitsmanager bij Arnhem Business School). Het gaat hier om een Comenius project, waarin onderzocht wordt of het geven van peer feedback in international classrooms een meerwaarde heeft en wat hiervoor nodig is. In het project vertrekken we bij het procesmodel dat ik ontwikkeld heb en dat passen we hier en daar aan.
Onderdeel van dit project is het ontwikkelen van een training Peer Feedforward voor de studenten. Begin maart hebben we de ontwikkelde training bij een klas met internationale studenten uitgeprobeerd. 1 van de elementen die ik vooral interessant vind aan dit onderzoeksproject is dat er een zogenaamde glossary ontwikkeld is en dat mijn model ook wordt ingezet voor peer feedback op het (groeps)proces.
De glossary omvat ‘neutrale’ taal (in het engels), waarmee peer feedback gegeven kan worden. De glossary draagt bij aan ‘a shared language to evaluate performance’. Een voorbeeld is dat een student bij het geven van feedback met een evaluative judgement bv. What I appreciate about our group … of What I wonder about in our group is … De glossary moet studenten helpen om peer feedback te formuleren die ‘non-offensive’ is. En dit is belangrijk als je te maken hebt met verschillende culturen.
Leave a Reply