Peer Feedback in the International Classroom

Vanaf 2019 ben ik betrokken bij een project over peer feedback in een internationale educatieve context als onderdeel van een NRO Comenius Teaching Fellow Grant van mijn collega Jannemieke Geesink. Het project is gericht op de combinatie van peer feedback, de internationale klasomgeving en de ontwikkeling van interculturele competenties en wordt uitgevoerd bij de International School of Business van de HAN University of Applied Sciences. In het project is gebruik gemaakt van mijn procesmodel voor peerfeedback voor het ontwerpen van het peer feedforward traject voor de studenten in het geven van peer feedforward in vier stappen.

Wil je meer weten over het project? Bekijk dan de recent verschenen website met meer informatie over het project en de toolkit.

Het project heeft een aantal interessante inzichten opgeleverd bij de inzet van peer feedback in een internationale context:

Students from collectivist cultures tend to interpret group work as teamwork, while students from individualistic cultures split up the work to work on their own part, and then combine the results into one product.

Students find it difficult to give peer feedback on behaviour or ways of working. Students from collectivist cultures indicated it is a somewhat Western-oriented process to provide individual feedback in groups.  It is almost counterintuitive for students from collectivist cultures to give peer feedback on individual behaviour during group work.

Deze verschillende manier van kijken naar het werken in de groepen heeft consequenties voor hoe je naar feedback geven kijkt. Blijkbaar vinden studenten het geven van individuele peer feedback in groepen een westers proces. En in sommige culturen is het gangbaar dat alleen ‘ouderen’ feedback geven.

Gezien de grote culturele verschillen is het extra belangrijk om het peer feedback proces zorgvuldig te begeleiding in een internationale educatieve context. In het project is gekozen voor de term ‘peer feedforward‘, omdat dit een positieve connotatie heeft (studenten associëren peer feedback met kritiek).

Afbeelding van StockSnap via Pixabay