Op 20 en 21 september vond het jaarlijkse congres toetsen en examineren in het HO plaats. Ik mocht in de ochtend een Atelier verzorgen over online peer feedback. Twee jaar geleden gaf ik ook een workshop op dit congres en mocht ik een podcast opnemen. Naast de presentatie en het gesprek over het procesmodel over het geven van online peer feedback met de deelnemers aan het atelier en natuurlijk de oefening waarin de deelnemers elkaar feedback geven, had ik deze keer een extra element ontworpen. Geïnspireerd door de inzichten van David Nicol over ‘internal feedback‘ had ik een onderdeel aan de oefening toegevoegd. Nadat de deelnemers feedback hadden gegeven en ontvangen, heb ik ze gevraagd om antwoord te geven op vier reflectievragen. Deze vragen hebben als doel om de interne feedback die je genereert als je gevraagd wordt om feedback te geven op je ‘peer’ te expliciteren. De vragen zijn als volgt:
1.formuleer de grootste verschillen tussen jouw werk en het werk van je peer
2.formuleer wat je hebt geleerd van deze verschillen
3.schrijf een oordeel over welk werk het beste is en waarom
4.Wat heb je geleerd voor je eigen definitie door het reviewen van je buur?
Uit een afsluitend rondje met de groep gaven de aanwezigen onder ander terug dat men het idee had dat het werken met de reflectievragen studenten zou kunnen helpen, doordat ze hiermee zich bewuster worden van het leereffect en de meerwaarde van het geven van peer feedback. Naar mijn idee is dit een interessant gebied, dat ik zeker verder ga verkennen. Een andere deelnemer gaf aan dat het perspectief van mijn onderzoek (meer aandacht voor de gever in het feedbackproces) voor haar een echte paradigma shift was. Het is mooi om te ervaren dat mijn verhaal nog steeds impact heeft.
Leave a Reply